如何真正以农民为中心，了解并解决农民生产中的难题，办农民满意的教育培训？设立在田间地头的农民田间学校，在田间为农民讲课，在地头给农民传授知识，成为农民学习技术、优化经营、提高素质的好地方。
立体无土栽培、空中红薯、蔬菜树、鱼菜共生……在日前举办的第二届全国农民教育培训发展论坛上，与会代表观摩孟津县京孟种植合作社的研学基地，各种先进的农业技术、模式让大家惊叹不已。
“这个面积超过7000平方米的大棚内，展示的都是最先进的农业技术，供学员学习交流。”京孟种植合作社负责人吕妙霞介绍说，虽然大棚内蔬菜、瓜果、花卉等各种作物种类繁多、种植模式也不尽相同，但整个大棚的管理只需要两人便可完成。先进技术和模式大大减少了人工投入，智能化设备的应用，则让管理更加精细。
吕妙霞介绍说，自从2015年合作社建立起农民田间学校，便结合当地草莓等优势产业，为贫困群众、高素质农民进行免费技术技能培训，研学基地就是向众多学员展示、交流种植技术的场所之一。
如今，京孟合作社的田间学校已经累计培训学员40场次3000余人，帮助农民学员解决典型生产技术难题8项。
位于孟津县平乐镇平乐村的中国牡丹第一村景区内，村民王金霞正在完成上午的第三幅牡丹作品，一笔一画勾勒出牡丹的花、叶。今年60岁的王金霞已经记不得在这里画过多少牡丹，从十余年前开始，她就开始在这里学画、作画，她拿起一幅刚完成的作品介绍说：“像这个，能卖100块，可以交给公司，也可以自己出售。”
农民变画家，在平乐村并不是稀罕事儿，如今当地牡丹花农民画师的队伍超过1000人，相关从业人员则超过5000人。
“牡丹的花朵聚散、颜色浅淡都有变化”“一定要注意用笔节奏”……在平乐村的一间画室内，牡丹花老师正在给台下的学员讲课，除了市民、游客、绘画者外，主要的学习者是附近的农民。随着平乐村牡丹画产业的不断发展，掌握绘画技巧的村民，很容易便可将作品卖掉。
早在2008年，画师郭肖伟便开始在平乐开办培训班，教村民画画，如今，他的写意牡丹引来众多村民学习。“写意牡丹要求更高，画牡丹可不是简单的临摹，产业化的发展让我们必须有所创新，技术也得不断提高。”郭肖伟说。
教育培训能为农民带来什么，解决什么问题，提供什么服务？这是近年来洛阳市农广校的思考与探索。洛阳市农广校校长马会丽介绍说，通过广泛的调研摸底，以农民为出发点，洛阳市建设农民田间学校106所，通过不同层级培养规格，技能型、服务型、管理型不同培训类型，开展全产业链培训，满足不同对象需求。
在高标准建设农民培训基地，实行统一挂牌、统一编号、统一制度、统一布置、统一管理“五统一”的同时，洛阳市还不断强化跟踪服务，专家教师分包学员，解决农民生产中的技术难题，梳理发展中的困惑，提供政策市场的信息。
从2014年至今，洛阳市共培育高素质农民17936人。“农民教育培训不仅提高了农民生产管理经营水平，还为农业供给侧改革和乡村振兴提供了有力的人才支撑。”马会丽说。
